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”然而事實(shí)是,面升這本不到300頁的“教育經(jīng)典”不僅“掛羊頭賣狗肉”,面升與那本原文有1000多頁德文的《卡爾·威特的教育》大相徑庭,它的內(nèi)容實(shí)則大多來自于對日本兒童早期教育鼻祖木村久一的《早期教育和天才》的移花接木。一時間,挑戰(zhàn)不知道創(chuàng)刊人和發(fā)表人,更無恥的是哪一個。
比如這本原作是西點(diǎn)軍校傳授給新生人生理念的書,奔馳到了中國就搖身好幾變,每個版本都不一樣,但就是和原版半毛錢關(guān)系都沒有。其中一個山寨版本的頁面中,面升還有“公司所有中高層管理人員都閱讀了此書,面升下一步回收后用于職員級,很不錯的一本書,值得向大家推薦”這樣的反饋。這本1819年在就德國出版的“教育經(jīng)典”,挑戰(zhàn)在3個世紀(jì)后的當(dāng)代中國被反復(fù)包裝炒作,挑戰(zhàn)一躍變身“迄今為止全球最著名、最成功、影響最大的家教案例,全球銷售超過1億冊的家庭教育經(jīng)典。
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譯者欄寫著“山寨的書怎么可能有譯者”,挑戰(zhàn)裝楨欄則直接標(biāo)著“山寨”。
教育理念山寨起來就不是這么簡單了,奔馳一個19世紀(jì)德國版的“傷仲永”,在今天仍然被作為很多教育工作者的經(jīng)典案例使用,和這部山寨書脫不了干系。網(wǎng)易新聞首發(fā),面升未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載。
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九、中國人民銀行在現(xiàn)金機(jī)具識別新版人民幣方面做了哪些準(zhǔn)備? 對于銀行現(xiàn)金機(jī)具,中國人民銀行已組織金融機(jī)構(gòu)及現(xiàn)金機(jī)具企業(yè)開展升級籌備工作,確保發(fā)行后銀行現(xiàn)金機(jī)具可識別新版人民幣。...