News show
在遞交招股書文件近1年后,璐自虎撲體育被終止IPO審查。
倒過來,曝體大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識(shí)分子出身,總覺得知識(shí)和錢一旦掛鉤就不純潔了,知識(shí)與金錢一旦掛上關(guān)系就是一件非??蓯u的事情。那么我們對(duì)在線教育是否有錯(cuò)誤認(rèn)知?2016年9月,重不足印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資,重不足領(lǐng)投的是扎克伯格夫婦慈善基金會(huì)ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。
然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會(huì)改變過去學(xué)習(xí)的方式,璐自隨著動(dòng)作捕捉技術(shù)的發(fā)展,大量線下技能類的學(xué)習(xí)從底層發(fā)生變革。圖形化編程其實(shí)就像是兒童自行車后轱轆的兩個(gè)側(cè)輪,曝體你要學(xué)會(huì)真正的編程,曝體可能一兩個(gè)月就要丟掉這些側(cè)輪,結(jié)果這些平臺(tái)能夠把這個(gè)過渡期拉長到五年,這不是誤人子弟嘛!大量的平臺(tái)沒有縱深的原因也很簡(jiǎn)單,用戶來到平臺(tái)根本留存不下來,已經(jīng)上過一次當(dāng)了,怎么會(huì)上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品,一定會(huì)把縱深這件事情做得越來越好,甚至最終形成高度垂直的一個(gè)社區(qū),有小白,有已經(jīng)入門,有高手,甚至也有專家。正是因?yàn)閲鴥?nèi)的消費(fèi)習(xí)慣導(dǎo)致很久以來在線教育都是靠“忽悠”,重不足體制內(nèi)“忽悠”學(xué)校買單,體制外“忽悠”學(xué)生和家長買單。
只有極其少數(shù)的名師和內(nèi)容制作機(jī)構(gòu),璐自會(huì)脫穎而出,成為全中國乃至全世界學(xué)生追捧的明星。好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,曝體應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這件事情“上癮”。
如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果,重不足內(nèi)容就更不應(yīng)該免費(fèi)了。
就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及,璐自國家終于給每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時(shí),一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。一方面當(dāng)前經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)意味著要承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn),曝體對(duì)于一部分人來說,曝體放棄了依附一個(gè)組織的資源和約束,當(dāng)這個(gè)群體依賴它們本身的資源與天賦以及經(jīng)驗(yàn)去整合資源釋放潛能,自由人可能會(huì)成為另一種選擇。
但在線下,重不足國內(nèi)地域資源極度不平衡,重不足包括農(nóng)村與城市的人才與就業(yè)資源、一線城市與三四線城市的需求和供給的不平衡,勞動(dòng)力、技術(shù)、資源不平衡。面對(duì)充滿不確定性的未來,璐自以自身的能力擁抱這種更為自由化的職業(yè)模式顯然有更好的反脆弱性。
中國當(dāng)前的環(huán)境也具備共享經(jīng)濟(jì)生存和發(fā)展的土壤根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,曝體2025年全球共享經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3,350億美金,年均復(fù)合增長率達(dá)到36%。這是一種全新的人力資源模式,重不足不是以崗位來定位人才,而是以任務(wù)來收攏人才。
News
需要說明的是,1999年版第五套人民幣1元、5角、1角硬幣是根據(jù)1999年中華人民共和國國務(wù)院令第268號(hào)決定發(fā)行的。...
但是,像大建航母這種可能超出自身能力、偏好大國面子的重大舉動(dòng),是不是就有些過頭? 尼赫魯有句名言:印度以它現(xiàn)在所處的地位,是不能在世界上扮演二等角色的,要么就做一個(gè)有聲有色的大國,要么就銷聲匿跡。...